Las técnicas de trabajo intelectual aplicadas al estudio universitario.

Basanta, Elisa Marta; Mallo, Liliana Mónica; Robustelli, Elba Lucía; Sancci, Adrián

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	Licencia Creative Commons Atribución 2.5 Argentina (CC BY 2.5 AR)	spa
dc.creator	Basanta, Elisa Marta	spa
dc.creator	Mallo, Liliana Mónica	spa
dc.creator	Robustelli, Elba Lucía	spa
dc.creator	Sancci, Adrián	spa
dc.date	2008	-
dc.date.accessioned	2022-04-18T22:11:29Z	-
dc.date.available	2022-04-18T22:11:29Z	-
dc.identifier.citation	Basanta, E. M., Mallo, L. M., Robustelli, E. L., y Sancci, A. (2008). Las técnicas de trabajo intelectual aplicadas al estudio universitario. RInCE, 1(2), 1-4. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/950	spa
dc.identifier.uri	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/950	spa
dc.description	Este trabajo se basa en los resultados obtenidos sobre un diagnóstico realizado en las cátedras de Contabilidad e Introducción al Conocimiento Científico, del Departamento de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Matanza. Convencidos de que todos los estudiantes poseen el derecho de acceder a una formación universitaria, independientemente de la naturaleza y los objetivos de cada programa académico, ésta deberá contemplar una visión integral, humanista, y responsable frente a sus necesidades. Como nuestra tarea profesional está orientada a facilitar el acceso intelectual de nuestros alumnos a los contenidos y prácticas profesionales en determinadas disciplinas, en todas ellas encontramos una necesidad común: la apropiación del conocimiento, mediante estrategias y actividades adecuadas. Observando que gran parte de los alumnos que ingresan presentan serios problemas para adaptarse al ritmo de la vida universitaria, iniciamos una experiencia piloto para detectar posibles falencias cognitivas y/o procedimentales. Si bien la Universidad tiene uno de los índices de deserción más bajos del Sistema Universitario Nacional, debemos considerar que: 1.- Al iniciar el segundo año, el desgranamiento alcanza un porcentaje del 15% de los alumnos. 2.- Los alumnos ingresantes no poseen las competencias necesarias que requiere el sistema universitario. 3.- El promedio estadístico de materias aprobadas por año es de 3 (tres) asignaturas. Los datos obtenidos nos permiten diseñar algunos cursos de acción que contemplen la incorporación de las Técnicas de Trabajo Intelectual, para revertir la situación planteada.	spa
dc.description	Fil: Basanta, Elisa Marta. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.	spa
dc.description	Fil: Mallo, Liliana Mónica. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina	spa
dc.description	Fil: Robustelli, Elba Lucía. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.	spa
dc.description	Fil: Sancci, Adrián. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.	spa
dc.format	application/pdf	spa
dc.format.extent	4 p.	spa
dc.language	spa	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de La Matanza. Departamento de Ciencias Económicas	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/	spa
dc.source	ISSN: 1851-3239	-
dc.source	Revista de Investigaciones del Departamento de Ciencias Económicas. 2008; 1(2) : 1-4	spa
dc.subject	UNIVERSIDADES	spa
dc.subject	TUTORIA	spa
dc.subject.ddc	378.194 22	-
dc.title	Las técnicas de trabajo intelectual aplicadas al estudio universitario.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	spa
dc.type	info:ar-repo/semantics/artículo	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
Aparece en las colecciones:	2008, Vol.1, Nro. 2

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Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
RInCE 1.2.3.pdf		34.46 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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