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metadata.dc.creator: Giménez, Viviana Marcela
Martigani, María Dolores
José, Marta
León, Manuel Guillermo
Figueredo, Silvia
Proto Gutiérrez, Fernando José
Titel: Uso de simuladores en la enseñanza de las ciencias de la salud
metadata.dc.contributor: Giménez, Viviana Marcela
Stichwörter: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
EDUCACION MEDICA
INNOVACIONES PEDAGOGICAS
Enseñanza con simuladores
Simulación clínica
Realidad virtual
Herausgeber: Universidad Nacional de La Matanza
Zitierform: Giménez, V. M., Martigani, M. D., José, M., León, M. G., Figueredo, S. y Proto Gutiérrez, F. J. (2014). Uso de simuladores en la enseñanza de las ciencias de la salud [archivo PDF]. San Justo: Universidad Nacional de La Matanza. Recuperado de http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/190
Beschreibung: La enseñanza de las Ciencias de la Salud tiene un componente empírico que es ineludible: el aprendizaje de habilidades propias de atención y cuidado. Históricamente, a imitación del modelo médico, se utilizaron pacientes “reales” siguiendo la secuencia: ver una vez, hacer una vez y enseñar una vez (Ziv&Berkenstadt, 2008). Con la introducción de simuladores y situaciones simuladas como estrategia de enseñanza se ha producido un cambio que lleva a la creación de centros de simulación para el entrenamiento en habilidades, procedimientos y técnicas específicas. El avance de la tecnología en la elaboración de maniquíes computarizados ha posibilitado que se realicen prácticas sin tener que poner en riesgo a otro ser humano, en especial en los primeros aprendizajes que son los que mayor margen de error tienen. La investigación realizada buscó indagar cuáles son las condiciones en las que el uso de simuladores lleva a un aprendizaje exitoso y con bajo riesgo o nulo para el paciente. El punto de partida ha sido la idea de que las innovaciones tecnológicas por sí mismas no actúan a favor del aprendizaje, sino se ponen en juego los conocimientos docentes para su utilización y se asocia a otros factores externos e internos tales como el clima áulico, la secuenciación de los contenidos de enseñanza y las formas de registro y evaluación. El resultado de esta investigación puso de manifiesto que los factores requeridos para que el estudiante realice un aprendizaje exitoso está relacionado principalmente con la formación docente en dicha estrategia de enseñanza, la inclusión de la simulación clínica en los programas de formación de forma planificada y el modo en que la organización propicia y ofrece las tecnologías (simuladores). Esta investigación ha permitido observar los avances en el uso de simuladores a través del estudio de un caso que incluyó observaciones directas y entrevistas a los participantes (docentes y estudiantes) de clases con simuladores o situaciones simuladas permitiendo realizar una reflexión que evidencia aquellas fortalezas y debilidades de dicha estrategia de enseñanza.
Fil: Giménez, Viviana Marcela. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
Fil: Martigani, María Dolores. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
Fil: José, Marta. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
Fil: León, Manuel Guillermo. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
Fil: Figueredo, Silvia. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
Fil: Proto Gutiérrez, Fernando José. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
URI: http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/190
Enthalten in den Sammlungen:Investigaciones

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