Educación a distancia en instituciones de nivel superior

Igarza, Aldo Santiago

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	Licencia Atribución 2.5 Argentina (CC BY 2.5 AR)	spa
dc.creator	Igarza, Aldo Santiago	spa
dc.date	2009	spa
dc.date.accessioned	2024-10-18T14:51:07Z	-
dc.date.available	2024-10-18T14:51:07Z	-
dc.identifier	https://ror.org/01bmj8t37	spa
dc.identifier.citation	Igarza, A. S. (2009). Educación a distancia en instituciones de nivel superior. En J. A., Nicoletti (Comp.), Cuestiones en educación superior (pp. 131-140). Universidad Nacional de La Matanza. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2392	spa
dc.identifier.isbn	978-987-9495-98-8	spa
dc.identifier.uri	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2392	spa
dc.description	En el siguiente capítulo se analiza la evolución y el impacto de las TIC en la educación a distancia, especialmente en instituciones de nivel superior. Las TIC, particularmente las herramientas Web 2.0, han revolucionado la educación a distancia al romper con la estaticidad tradicional y permitir la interacción directa entre los involucrados en el proceso de aprendizaje. Es importante aplicar un enfoque planificado y estratégico para la implementación de la educación a distancia, por ello se propone un modelo de siete fases para el desarrollo de proyectos en esta modalidad: Mandato y filosofía: definir la misión y visión del proyecto en línea con la institución; Relación del curso con el programa/plan/carrera: establecer la incidencia del proyecto en el contexto académico; Plan del curso: detallar la estructura, estrategias y políticas, considerando la viabilidad técnica, económica-financiera y operativa; Producción del curso: materializar el proyecto, incluyendo la producción de materiales y el diseño de la supervisión de las tareas del alumno; Evaluación del curso: establecer mecanismos de evaluación para asegurar la calidad del proyecto; Revisión del curso: analizar la información de la evaluación y realizar ajustes para mejorar los resultados; Revisión del programa: evaluar el proyecto en el contexto general de la institución y sus objetivos a largo plazo. Será necesario para llevar a cabo este modelo contar con un equipo de trabajo multidisciplinario, la equivalencia en el valor formativo entre la educación presencial y a distancia, y el compromiso institucional para el éxito del proyecto. La virtualización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, realizada de manera ordenada y profesional, puede conducir a un marco académico de excelencia, heterogeneidad y calidad en las instituciones educativas.	spa
dc.description	Fil: Igarza, Aldo Santiago. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.	spa
dc.format	application/pdf	spa
dc.format.extent	10 p.	spa
dc.language	spa	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de La Matanza	spa
dc.relation	Universidad Nacional de La Matanza	spa
dc.relation.ispartof	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2348	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/	spa
dc.subject	NUEVAS TECNOLOGIAS	spa
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR	spa
dc.subject	ENSEÑANZA A DISTANCIA	spa
dc.title	Educación a distancia en instituciones de nivel superior	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	spa
dc.type	info:ar-repo/semantics/parte de libro	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
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