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Autor(es):	Suárez, Graciela del Carmen
Título:	La plataforma miel como artefacto socio técnico de soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje en la UNLaM
Descriptores y temas:	ENSEÑANZA SUPERIOR INVESTIGACION EN MATERIA DE EVALUACION EVALUACIÓN
Editor:	Universidad Nacional de La Matanza
Referencia sugerida:	Suárez, G. D. C. (2026). La plataforma miel como artefacto socio técnico de soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje en la UNLaM (Informe de proyecto C2-ING-C254). Universidad Nacional de La Matanza. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2818
Resumen y filiaciones:	La plataforma MIeL (Materias Interactivas en Línea), como entorno de enseñanza y aprendizaje en línea es definida en el presente proyecto como artefacto sociotécnico, entendiendo como tal todo aquel producto material y simbólico que, fabricado con ciertas técnicas está presente en las dimensiones sociales, culturales, artísticas y educativas entre otras, permitiendo articular los procesos de co-construcción de los sistemas tecnológicos y de los usuarios de la tecnología. Las plataformas de enseñanza y aprendizaje constituyen un ejemplo cabal de artefacto sociotécnico puesto que combinan en su construcción, herramientas tecnológicas con métodos pedagógicos y prácticas didácticas que influyen directamente en la forma de enseñar y aprender. Asimismo, estas plataformas están sujetas y actúan de acuerdo a normas sociales e institucionales por una parte, y por la otra evolucionan conjuntamente con el entorno socio institucional que las contiene, adaptándose y modificándose mutuamente a lo largo del tiempo (Martínez, 2019). En el caso de MIeL, su desarrollo y evolución ha estado intrínsecamente relacionado con el devenir académico e institucional de UNLaM. Partiendo de su desarrollo original como apoyo a una materia transversal (Computación Transversal I y II, 2001/2002), pasando por su expansión al uso por parte de otras materias presenciales (2002-2011), su definición como plataforma de enseñanza y aprendizaje en línea para la UNLaM (2011), permitiendo la continuidad de las actividades académicas durante la pandemia COVID-19 siendo el único repositorio académico de la institución (A. Rusticcini, J. De Cicco&L. Morrone, 2021), hasta llegar al día de hoy en que se constituye en la principal herramienta de soporte tecnológico al desarrollo académico de la Institución. Abordando entonces el concepto de affordance, esto es las posibilidades de acción que un entorno o artefacto ofrece a un individuo (James J. Gibson, 1977, Greeno, 1994) y en el contexto específico de las plataformas de enseñanza y aprendizaje, las características y funcionalidades que estas plataformas proporcionan a los individuos para facilitar el aprendizaje y la vinculación entre los actores del proceso educativo (Rojas, J. y Leal, L., 2017); entendemos que el desarrollo y evolución de MIeL tendrá un impacto directo en el desarrollo de las actividades académicas de la UNLaM, especialmente en aquellas desarrolladas en la opción didáctico pedagógica a distancia y por lo tanto la identificación, análisis y sistematización de indicadores de tensión en el proceso educativo propenderá a la mejora en el impacto de la plataforma en la asertividad del proceso educativo en la institución. Fil: Suárez, Graciela del Carmen. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
URI:	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2818
Otros identificadores:	https://ror.org/01bmj8t37
Aparece en las colecciones:	Investigaciones

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