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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licenseLicencia Atribución 2.5 Argentina (CC BY 2.5 AR)spa
dc.creatorBellani, Marcela Elisabetspa
dc.creatorMazzi, María Lilianaspa
dc.date2026spa
dc.date.accessioned2026-07-04T13:07:00Z-
dc.date.available2026-07-04T13:07:00Z-
dc.identifierhttps://ror.org/01bmj8t37spa
dc.identifier.citationBellani, M. E. y Mazzi, M. L. (2026). Realidad aumentada en la clase presencial de Matemática Discreta (Informe de proyecto C2-ING-C108). Universidad Nacional de La Matanza. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2828spa
dc.identifier.urihttp://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2828spa
dc.descriptionA lo largo de nuestros trabajos de investigación, hemos identificado la necesidad de la incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de Matemática Discreta (MD) en el aula presencial debido al vínculo que tienen los estudiantes con ellas. Este reconocimiento surge de una exhaustiva tarea de análisis, seguimiento y medición de resultados que ha reforzado la percepción de una relación continua y significativa entre los estudiantes y dichas herramientas tecnológicas. Por otro lado, MD, centrada en el análisis de estructuras abstractas como conjuntos, combinatoria, teoría de grafos y lógica, presenta un desafío particular para los estudiantes. La naturaleza intangible de estos conceptos dificulta su comprensión intuitiva y su vinculación con la realidad tangible. Esta brecha entre lo abstracto y lo concreto puede generar una percepción de complejidad y desvinculación de aplicaciones prácticas. En este contexto, surge la Realidad Aumentada (RA), como una herramienta para superar la barrera de abstracción. La RA permite crear representaciones visuales e interactivas de conceptos difíciles de visualizar, como la manipulación de grafos en tres dimensiones o la construcción de conjuntos y relaciones. Al interactuar con estos modelos, los estudiantes pueden comprender mejor las estructuras abstractas y cómo se aplican en situaciones reales, lo que favorece un aprendizaje significativo al conectar el contenido con experiencias sensoriales.spa
dc.descriptionFil: Bellani, Marcela Elisabet. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.spa
dc.descriptionFil: Mazzi, María Liliana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.format.extent4 p.spa
dc.languagespaspa
dc.publisherUniversidad Nacional de La Matanza. Secretaría de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.relationinfo:eu-repo/grantAgreement/UNLAM/CYTMA2-PIDC/C2ING-108/AR.Buenos Aires. San Justo/Realidad aumentada en la clase presencial de Matemática Discretaspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/spa
dc.subjectMATEMATICASspa
dc.subjectENSEÑANZA SUPERIORspa
dc.subjectNUEVAS TECNOLOGIASspa
dc.subjectEQUIPO DIDACTICOspa
dc.subjectINSTALACIONES Y TECNOLOGIA EDUCATIVASspa
dc.titleRealidad aumentada en la clase presencial de Matemática Discretaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/reportspa
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/informe técnicospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
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