1. Repositorio CYT
2. Posgrado
3. Tesis
4. Especialización en Docencia de la Educación Superior

metadata.dc.creator:	Vester, Miguel Alejandro
Titre:	Limitaciones y posibilidades del uso de las TICs en el Profesorado de Educación Física de la UNLaM durante la pandemia
metadata.dc.contributor:	Ezeiza Pohl, Ana Carolina
Mots-clés:	APRENDIZAJE EN LÍNEA EDUCACIÓN A DISTANCIA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN TECNOLOGÍA DE LA COMNICACIÓN ENSEÑANZA SUPERIOR METODOS PEDAGOGICOS COVID-19 ENSEÑANZA PROFESIONAL (NIVEL UNIVERSITARIO) EDUCACION FISICA
Editeur:	Universidad Nacional de La Matanza
Référence bibliographique:	Vester, M. A. (2024). Limitaciones y posibilidades del uso de las TICs en el Profesorado de Educación Física de la UNLaM durante la pandemia[Tesis de especialización en Docencia de la Educación Superior, Universidad Nacional de La Matanza]. Repositorio Digital UNLaM. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2780
Description:	El presente trabajo final integrador analiza las limitaciones y posibilidades del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el Profesorado de Educación Física de la Universidad Nacional de La Matanza durante el período de pandemia por COVID-19. La investigación se propone visualizar la importancia que tuvo la implementación de herramientas tecnológicas para mantener la continuidad educativa en una carrera que combina contenidos teóricos y prácticos. A partir de un marco teórico que aborda las características de las TICs en educación, el perfil de los jóvenes como "nativos digitales" y las particularidades de la formación en Educación Física, el estudio describe las estrategias docentes implementadas durante el aislamiento. Se utilizaron plataformas institucionales (MIeL) y de videoconferencia (Microsoft Teams), y se creó un protocolo sanitario para la validación presencial de contenidos prácticos. Mediante entrevistas a quince docentes y encuestas a estudiantes, se identificaron como principales limitaciones: problemas de conectividad (ancho de banda, cortes de luz), uso mayoritario del celular como dispositivo (49%), dificultades para la enseñanza y evaluación de contenidos prácticos por vía virtual, y la imposibilidad de adquirir plenamente las destrezas corporales sin presencialidad. Como posibilidades, se destacan: el acceso a fuentes de información ilimitadas, la flexibilidad temporal y espacial, el desarrollo de materiales audiovisuales propios, y la incorporación de nuevas competencias digitales docentes que en la actualidad enriquecen las clases presenciales. Se concluye que, si bien las TICs fueron fundamentales para garantizar la continuidad pedagógica durante la emergencia, la formación en Educación Física requiere irremisiblemente de la presencialidad para la adquisición de las prácticas corporales. La experiencia pandémica dejó como enseñanza la necesidad de integrar lo virtual y lo presencial, reconociendo el valor insustituible del contacto humano en la formación de futuros docentes. Fil: Vester, Miguel Alejandro. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
URI/URL:	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2780
Autre(s) identifiant(s):	https://ror.org/01bmj8t37
Collection(s) :	Especialización en Docencia de la Educación Superior

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