1. Repositorio CYT
2. Posgrado
3. Tesis
4. Especialización en Docencia de la Educación Superior

metadata.dc.creator:	Escandar, Alcira Beatríz
Titel:	Aprendizaje Basado en Simulación en el currículo integrado de la carrera de Medicina de UNLaM
metadata.dc.contributor:	Conde, Alejandra Lourtau, Gabriela
Stichwörter:	ENSEÑANZA PROFESIONAL (NIVEL UNIVERSITARIO) MEDICINA METODOS PEDAGOGICOS
Herausgeber:	Universidad Nacional de La Matanza
Zitierform:	Escandar, Alcira B. (2024). Aprendizaje Basado en Simulación en el currículo integrado de la carrera de Medicina de UNLaM [Tesis de especialización en Docencia de la Educación Superior, Universidad Nacional de La Matanza]. Repositorio Digital UNLaM. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2781
Beschreibung:	El presente trabajo final integrador analiza el Aprendizaje Basado en Simulación (ABS) como estrategia pedagógica en el currículo integrado de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM). La simulación clínica se fundamenta en diversas teorías educativas (conductismo, aprendizaje experiencial de Kolb, práctica deliberada, constructivismo, andragogía, entre otras) y se organiza en tres fases: prebriefing, escenario simulado y debriefing. Se describen los tipos de simuladores, clasificaciones por fidelidad y por zonas (SimZones), así como el rol del docente como facilitador y los instrumentos de evaluación (listas de cotejo, rúbricas, ECOE). A partir de la inauguración del centro de simulación en 2019 y su integración formal al plan de estudios en 2023, se presenta una experiencia piloto con estudiantes de cuarto año en la asignatura Salud del niño, niña y adolescente (SANNA). Mediante una encuesta de satisfacción (escala Likert) aplicada a 51 estudiantes, se obtuvo una valoración positiva general (80-90% de aceptación en aspectos como mejora de habilidades técnicas, integración teoría-práctica y motivación). Las áreas con menor puntuación fueron la duración de las actividades, el realismo de los escenarios y la profundidad del feedback. Se concluye que el ABS constituye una herramienta valiosa, segura y eficaz para la formación por competencias, aunque requiere mejora continua en diseño, tiempo, realismo y capacitación docente. La simulación no reemplaza la práctica clínica real, pero la complementa y contribuye a una medicina más humanizada y centrada en el paciente. Fil: Escandar, Alcira Beatríz. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
URI:	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2781
Sonstige Kennungen:	https://ror.org/01bmj8t37
Enthalten in den Sammlungen:	Especialización en Docencia de la Educación Superior

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