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metadata.dc.creator:	Williner, Betina Susana
Titel:	Influencia de trabajar con software GeoGebra en el aula en las dimensiones competenciales y afectivas
Stichwörter:	MATEMATICAS ENSEÑANZA PROFESIONAL (NIVEL UNIVERSITARIO) NUEVAS TECNOLOGIAS DESARROLLO DE CAPACIDAD
Herausgeber:	Universidad Nacional de La Matanza
Zitierform:	Williner, B. S. (2026). Influencia de trabajar con software GeoGebra en el aula en las dimensiones competenciales y afectivas (Informe de proyecto C2-ING-C263). Universidad Nacional de La Matanza. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2827
Beschreibung:	Este proyecto tuvo como uno de los objetivos promover el desarrollo de la competencia matemática a través de tareas vinculadas al uso del software GeoGebra (GG). El contexto involucrado comprendió la cátedra de Análisis Matemático II del Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas (DIIT) de la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM). Se procuró continuar el estudio sobre las formas de incidir en el desarrollo de capacidades fundamentales que forman parte de la competencia matemática con el objetivo que el estudiante pueda usar activa y flexiblemente el software GG. Los conceptos matemáticos elegidos en esta oportunidad fueron: intervalos de crecimiento de una función (IC), intervalos de decrecimiento de una función (ID) y extremos relativos de una función (ER) y su relación con el objeto matemático derivada. Esta elección estuvo basada en el hecho de que estos conceptos intervienen en la resolución de problemas de optimización. El planteo de este tipo de problemas contribuye a desarrollar la competencia matemática, entendida como “la capacidad del individuo para formular, emplear e interpretar las matemáticas en distintos contextos. Incluye razonar matemáticamente y utilizar conceptos, procedimientos, herramientas y hechos matemáticos para describir, explicar y predecir fenómenos” (OCDE, 2017, p.64). A su vez se intentó tomar distancia de la clase expositiva tradicional elaborando una situación de aprendizaje, entendida como un diseño didáctico que involucra las actividades que realizan los alumnos, su organización, su puesta en marcha y su finalización. Otro aspecto de este proyecto fue comenzar a indagar sobre una componente afectiva: la actitud hacia la matemática cuando se usa tecnología. Dentro de la línea de proyectos que ha efectuado el equipo es la primera vez que se estudia este aspecto. Fil: Williner, Betina Susana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
URI:	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2827
Sonstige Kennungen:	https://ror.org/01bmj8t37
Enthalten in den Sammlungen:	Investigaciones

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