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metadata.dc.creator:	Bettachini, Víctor A. Palazzo, Edgardo
Titre:	Experiencia de un curso de mecánica racional basado en código
Mots-clés:	ENSEÑANZA DE LA INGENIERIA INGENIERIA MECANICA ENSEÑANZA PROFESIONAL (NIVEL UNIVERSITARIO) SISTEMAS DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA A DISTANCIA
Editeur:	Cladi Caedi Cadi
Référence bibliographique:	Bettachini, V. y Palazzo, E. (5-7 octubre de 2021). Experiencia de un curso de mecánica racional basado en código [Presentación virtual]. Encuentro Argentino y Latinoamericano de Ingeniería, Agora Meetings Platform http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/799
Description:	“Fundamentos de programación” y “Cálculo numérico” se mencionan entre los “descriptores de conocimiento” para un Ingeniero Mecánico en la “Propuesta de Estándares de Segunda Generación para la Acreditación de Carreras de Ingeniería en la República Argentina” aprobado por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) en 2018, mejor conocido como “Libro Rojo de CONFEDI”. Lamentablemente tras que la teoría y uso de estas herramientas son aprendidos por los alumnos no suelen aprovecharse en profundidad en cursos de años posteriores. En este trabajo se describe la experiencia que se tuvo en la asignatura Mecánica general del 3.er año de la carrera en la UNLaM. Tradicionalmente los sistemas modelados se limitan a los resolubles analíticamente por trabajar en pizarrón o papel. En este curso, los estudiantes resolvieron sus ejercicios utilizando código en lenguaje Python, haciendo uso de herramientas de este siglo, como bibliotecas de funciones para el cálculo simbólico, numérico, graficación, etc. Todas las clases se dictaron íntegramente usando cuadernos de Jupyter como plataforma. En estos se intercala código con información gráfica y texto incluyendo una clara notación matemática con simbología LaTeX. Este código es re-utilizable por el estudiante para resolver la ejercitación del curso con la misma herramienta, así como para ser aprovechado en asignaturas futuras y en su vida profesional. Estos cuadernos se ejecutan sobre software libre. Plataformas web de acceso gratuito a través del navegador permitieron a los estudiantes ejecutarlos en su hogar o trabajo, permitiendo comentar y editar en forma conjunta un mismo cuaderno entre alumnos y/o docentes. La pandemia nos forzó a enseñar a través de una computadora. Tras un periodo inicial de adaptación los estudiantes reconocieron las virtudes de esta metodología. Inclusive la evaluación fue más enriquecedora que en un curso convencional al alcanzar la complejidad de simular sistemas mecánicos similares a los industriales. Fil: Bettachini, Víctor. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina Fil: Palazzo, Edgardo. Universidad Tecnológica Nacional; Argentina
URI/URL:	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/799
Collection(s) :	Comunicaciones científicas

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