El desafío de la formación de formadores en la educación superior

Nicoletti, Javier Augusto

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Élément Dublin Core	Valeur	Langue
dc.rights.license	Licencia Atribución 2.5 Argentina (CC BY 2.5 AR)	spa
dc.creator	Nicoletti, Javier Augusto	spa
dc.date	2009	spa
dc.date.accessioned	2024-10-16T17:13:46Z	-
dc.date.available	2024-10-16T17:13:46Z	-
dc.identifier	https://ror.org/01bmj8t37	spa
dc.identifier.citation	Nicoletti, J. A. (2009). El desafío de la formación de formadores en la educación superior. En Cuestiones en educación superior (pp. 15-43). Universidad Nacional de La Matanza. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2386	spa
dc.identifier.isbn	978-987-9495-98-8	spa
dc.identifier.uri	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2386	spa
dc.description	Es importante abordar la necesidad de entender y delimitar el concepto de "formación" antes de comenzar a investigar en este campo. Señala que, en lugar de conformarse con definiciones convencionales y aceptadas, es fundamental "conquistar" la definición del objeto de estudio, lo que implica una delimitación cuidadosa del mismo. En el contexto de la "formación de formadores", también es crucial definir el rol del formulario. El texto destaca la relevancia del método etimológico, que, aunque en investigaciones pasadas se utilizaba para aclarar el "quid nominis" (significado del nombre), ahora se rescata como una herramienta para acceder a la autenticidad del concepto. La etimología del término "formación", derivado del latín "formatio" (acción de formar), y "formare" (dar forma), sugiere que la formación implica un proceso activo de modelado y transformación. En resumen, en el siguiente capítulo se aboga por una comprensión profunda y una definición precisa del objeto de estudio en el ámbito de la formación educativa entendiendo el término “Formación de Formadores”, como una docencia formadora y transformadora en un escenario atravesado por la sociedad del conocimiento. Cuando un docente, un “formador”, acude por propia voluntad a un curso de Formación de Formadores, lo hace en condición de un sujeto que aspira conseguir una nueva herramienta para, efectivamente, hacerse poseedor del Derecho Humano a la Educación permitiéndole convertirse en un agente directo para que este Derecho se convierta en una realidad, haciendo posible la defensa del derecho a la autonomía, a la libertad, a la dignidad, a la autodeterminación, a la igualdad y, a la vez, el derecho a ser diferente.	spa
dc.description	Fil: Nicoletti, Javier Augusto. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.	spa
dc.format	application/pdf	spa
dc.format.extent	29 p.	spa
dc.language	spa	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de La Matanza	spa
dc.relation.ispartof	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2348	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/	spa
dc.subject	FORMACION DE PERSONAL DOCENTE	spa
dc.subject	DERECHO A LA EDUCACION	spa
dc.subject	SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION	spa
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR	spa
dc.title	El desafío de la formación de formadores en la educación superior	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	spa
dc.type	info:ar-repo/semantics/parte de libro	spa
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Collection(s) :	Publicaciones

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El desafío de la formación de formadores en la educación superior-Nicoletti.pdf		86.44 kB	Adobe PDF	Voir/Ouvrir

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