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Autor(es):	Bellani, Marcela Elisabet Mazzi, María Liliana
Título:	Realidad aumentada en la clase presencial de Matemática Discreta
Descriptores y temas:	MATEMATICAS ENSEÑANZA SUPERIOR NUEVAS TECNOLOGIAS EQUIPO DIDACTICO INSTALACIONES Y TECNOLOGIA EDUCATIVAS
Editor:	Universidad Nacional de La Matanza. Secretaría de Ciencia y Tecnología
Referencia sugerida:	Bellani, M. E. y Mazzi, M. L. (2026). Realidad aumentada en la clase presencial de Matemática Discreta (Informe de proyecto C2-ING-C108). Universidad Nacional de La Matanza. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2828
Resumen y filiaciones:	A lo largo de nuestros trabajos de investigación, hemos identificado la necesidad de la incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de Matemática Discreta (MD) en el aula presencial debido al vínculo que tienen los estudiantes con ellas. Este reconocimiento surge de una exhaustiva tarea de análisis, seguimiento y medición de resultados que ha reforzado la percepción de una relación continua y significativa entre los estudiantes y dichas herramientas tecnológicas. Por otro lado, MD, centrada en el análisis de estructuras abstractas como conjuntos, combinatoria, teoría de grafos y lógica, presenta un desafío particular para los estudiantes. La naturaleza intangible de estos conceptos dificulta su comprensión intuitiva y su vinculación con la realidad tangible. Esta brecha entre lo abstracto y lo concreto puede generar una percepción de complejidad y desvinculación de aplicaciones prácticas. En este contexto, surge la Realidad Aumentada (RA), como una herramienta para superar la barrera de abstracción. La RA permite crear representaciones visuales e interactivas de conceptos difíciles de visualizar, como la manipulación de grafos en tres dimensiones o la construcción de conjuntos y relaciones. Al interactuar con estos modelos, los estudiantes pueden comprender mejor las estructuras abstractas y cómo se aplican en situaciones reales, lo que favorece un aprendizaje significativo al conectar el contenido con experiencias sensoriales. Fil: Bellani, Marcela Elisabet. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina. Fil: Mazzi, María Liliana. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.
URI:	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2828
Otros identificadores:	https://ror.org/01bmj8t37
Aparece en las colecciones:	Investigaciones

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