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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.rights.licenseLicencia Atribución 2.5 Argentina (CC BY 2.5 AR)spa
dc.creatorLondoño, Robertospa
dc.creatorRobles, Marcelo Javierspa
dc.date2026spa
dc.date.accessioned2026-07-04T16:47:00Z-
dc.date.available2026-07-04T16:47:00Z-
dc.identifierhttps://ror.org/01bmj8t37spa
dc.identifier.citationLondoño, R. y Robles, M. J. (2026). Interpretaciones y representaciones del tiempo en el espacio. Propuesta para una didáctica de la historia de la arquitectura (Informe de proyecto C2-ING-C111). Universidad Nacional de La Matanza. http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2834spa
dc.identifier.urihttp://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2834spa
dc.descriptionEl proyecto de investigación básica estableció como objetivo general, elaborar una estrategia didáctica adecuada a la enseñanza y el aprendizaje de la historia de la arquitectura. Estrategia que ha tenido su aplicación, en una primera instancia, en los cursos de historia de la arquitectura dictados en el marco del programa de arquitectura de la Universidad Nacional de la Matanza. La definición de este objetivo general supuso, según se consignó en el protocolo, la necesidad de establecer y desarrollar dos objetivos secundarios. El primero, consistente en identificar los antecedentes, variables y elementos que conforman los dos abordajes tradicionales a la docencia de la historia de la arquitectura. Esto es, los modos cronológico y temático que, de manera general, subyacen en las matrices curriculares y son base metodológica de los cursos de historia en las escuelas de arquitectura. Lo antedicho se desprende de un rastreo general en los programas de diversas escuelas de arquitectura en Europa, Norteamérica y América Latina. A partir de esta primera indagación y desde un encuadre teórico originado en lo que las ciencias sociales llamaron el giro espacial, esta investigación ha trabajado en un abordaje que dialogue con la tradición pero que parta de la condición localizada de la arquitectura y busque claves para la interpretación histórica en los rastros que el pasado ha dejado en las ciudades y los entornos construidos. Es así como hemos formulado los términos para un tercer abordaje, al que hemos denominado topográfico. Asunto que ha conllevado la necesidad de definir e identificar las variables y los elementos que podrían participar, tanto desde la teoría, como desde la verificación empírica en el aula.spa
dc.descriptionFil: Londoño, Roberto. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.spa
dc.descriptionFil: Robles, Marcelo Javier. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.format.extent7 p.spa
dc.languagespaspa
dc.publisherUniversidad Nacional de La Matanza. Secretaría de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.relationinfo:eu-repo/grantAgreement/UNLAM/CYTMA2-PIDC/C2ING-114/AR.Buenos Aires. San Justo/Interpretaciones y representaciones del tiempo en el espacio. Propuesta para una didáctica de la historia de la arquitecturaspa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/spa
dc.subjectENSEÑANZA PROFESIONAL (NIVEL UNIVERSITARIO)spa
dc.subjectARQUITECTURAspa
dc.subjectMATERIAL DIDACTICOspa
dc.subjectPLANIFICACION DE LA EDUCACIONspa
dc.titleInterpretaciones y representaciones del tiempo en el espacio. Propuesta para una didáctica de la historia de la arquitecturaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/reportspa
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/informe técnicospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
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