El curriculum universitario ante los desafíos del siglo XXI: aportes para la formación docente en Educación Física

Devincenzi, Tatiana Alejandra

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.rights.license	Licencia Creative Commons Atribución-Sin Derivados 4.0 Internacional (CC BY-ND 4.0)	spa
dc.contributor	Añasco, Alejandro Lucio	spa
dc.creator	Devincenzi, Tatiana Alejandra	spa
dc.date	2024	spa
dc.date.accessioned	2026-05-04T13:15:18Z	-
dc.date.available	2026-05-04T13:15:18Z	-
dc.identifier	https://ror.org/01bmj8t37	spa
dc.identifier.citation	Devincenzi, T. A. (2024). El curriculum universitario ante los desafíos del siglo XXI: aportes para la formación docente en Educación Física [Tesis de especialización en Docencia de la Educación Superior, Universidad Nacional de La Matanza]. Repositorio Digital UNLaM.	spa
dc.identifier.uri	http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/2772	spa
dc.description	El presente trabajo reflexiona sobre el currículum universitario en la formación de profesores de Educación Física, analizando cómo las necesidades formativas, los objetivos de carrera y el perfil del egresado son recontextualizados en las prácticas pedagógicas. En el contexto de la posmodernidad y los vertiginosos cambios sociales, económicos, políticos, tecnológicos y culturales, se reconoce una tensión persistente entre las necesidades formativas y la realidad de la práctica cotidiana en la enseñanza universitaria. Particularmente, en la formación docente en Educación Física, se observa la influencia de perspectivas disciplinares históricas y la necesidad de articular teoría y práctica. Frente a un debilitamiento del lenguaje curricular y diferencias funcionales en los planes de estudio, se plantean interrogantes clave sobre la respuesta del currículum a los desafíos actuales, las prácticas de los docentes formadores y la incorporación de nuevos discursos disciplinares. El objetivo general es reflexionar sobre el currículum universitario y realizar una propuesta didáctica para la formación docente del profesorado de Educación Física. Específicamente, se busca conceptualizar dicho currículum, indagar el recorrido histórico-epistemológico de la Educación Física como campo disciplinar y contribuir con una propuesta actualizada basada en la teoría y la práctica. La estructura del trabajo incluye: aspectos teóricos del currículum universitario, caracterización actual y trayectoria de la formación docente en Educación Física, una propuesta de intervención que aborda la tensión entre necesidades formativas y práctica real, y finalmente, conclusiones que abren paso a futuras investigaciones. Esta reflexión se enmarca en la experiencia de la Especialización en Docencia de la Educación Superior y aspira a ser parte de un futuro proyecto de tesis de maestría.	spa
dc.description	Fil: Devincenzi, Alejandra. Universidad Nacional de La Matanza; Argentina.	spa
dc.format	application/pdf	spa
dc.format.extent	58 p.	spa
dc.language	spa	spa
dc.publisher	Universidad Nacional de La Matanza	spa
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	spa
dc.subject	FORMACION DE PERSONAL DOCENTE	spa
dc.subject	ENSEÑANZA PROFESIONAL (NIVEL UNIVERSITARIO)	spa
dc.subject	PROGRAMAS DE EDUCACION	spa
dc.subject	EDUCACION FISICA	spa
dc.title	El curriculum universitario ante los desafíos del siglo XXI: aportes para la formación docente en Educación Física	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type	info:ar-repo/semantics/tesis de maestría	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa
Aparece en las colecciones:	Especialización en Docencia de la Educación Superior

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