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Autor(es): Ragusa, Facundo Luis
Título: La importancia de la observación en el proceso de formación docente
Director(es): Silva, Daniel Enrique
Descriptores y temas: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
FORMACION DE PERSONAL DOCENTE
Observación
Editor: Universidad Nacional de La Matanza
Referencia sugerida: Ragusa, F. L. (2019). La importancia de la observación en el proceso de formación docente (Tesis de Maestría en Educación Superior de la Universidad Nacional de La Matanza). Recuperado de http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/426
Resumen y filiaciones: El objetivo del trabajo es lograr determinar una concepción analítica del concepto de observación, basada en los referenciales teóricos de la Filosofía de la Educación y la Pedagogía. Tenderemos a jerarquizar la importancia que conlleva la instrucción y conocimiento de dicho instrumento en la formación profesional docente. Y de esta manera, proponer mejoras en la implementación y formación de la herramienta de la observación en la práctica profesional. Apoyándonos en subsidios conceptuales o teóricos provenientes de las Ciencias de la Educación. Finalmente destacar y describir los aspectos más relevantes de la observación, en el trayecto de formación profesional en los futuros docentes. Perseguiremos la deconstrucción del concepto de observación a lo largo de los diferentes periodos históricos – educativos. Como así también, resignificar la importancia de la observación en el proceso de formación docente a lo largo del tiempo. Para de esta manera articular los aspectos observacionales a las prácticas pedagógicas. Y así posicionar a la observación como pieza fundamental para la mejora de las prácticas profesionales. Explicando la relación entre la observación y la intervención en la práctica pedagógica, repensando la dinámica constante entre observar – intervenir – analizar – reflexionar. Instrumentando un enfoque exploratorio y a su vez descriptivo, recolectando información y material referido a la temática en estudio, extraída principalmente de bibliografía empírica. Alcanzando niveles de análisis exhaustivos, para posteriormente llevar a cabo una inferencia al respecto, a modo teórico.
Fil: Ragusa, Facundo Luis. Universidad Nacional de La Matanza; San Justo.
URI: http://repositoriocyt.unlam.edu.ar/handle/123456789/426
Aparece en las colecciones: Maestría en Gestión de la Educación Superior

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